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作文世界中的“別有洞天”

發布時間:2019-02-17 10:11

  作文對于教師來說是語文教學中的一塊硬骨頭,而對于學生來說,作文是一場漫長的攻堅戰,老師需要找尋戰略方法指導學生,才能讓他們既快又準地占領高地。作文是語文教學中的精華,它基本融合了語文知識的所有特點,所以,教師要高度重視作文教學。我在作文教學中不斷努力和探索,時刻謹記以學生為主體的教育理念,并在幾個方面不斷探索實踐。


  一、了解作文,調動學生寫作的積極性。


  1.認識作文的本質。要寫好作文,首先要做一個有靈魂的人。語文區別于其他學科的最大特點是具有很強的人文性。當我們吟誦王維、陶淵明的詩篇時,自然而然能感受到他們筆下的自然風光和不屈的傲骨在字里行間流動和閃耀;當我們捧讀莎士比亞、魯迅的作品時,自然會被他們的人格力量和藝術魅力征服,這是因為他們的作品達到了人文合一的境界。我有給學生留日記的習慣,喜歡看他們日記中記錄的真實事件,我感受到的是一個個熱愛生活、有血有肉的靈魂。他們用或者稚嫩或者成熟的筆觸記錄著自己的快樂、悲傷、喜好、夢想,這里有最平凡的他們,也有著最真實的他們,甚至是十分夢幻的他們。


  2.興趣的重要性。興趣是最好的老師,作文教學的主要職責是調動學生的寫作積極性,不要看到作文就愁眉苦臉,而是能夠從心里喜歡上寫作。要實現這一轉變,就要在具體的寫作訓練中按照學生的年齡特點給出適合的作文題目。有時候好的作文題會引導學生更好地思考,給學生更多的靈感和啟發。如:“春風拂面”、“心靈的雨”、“陽光的味道”、“陽光生活”等。


  有的老師不是很重視作文題目,認為作文題目并不用考究,其實好的作文題目的設計恰恰反映了教師對整個作文教學的設計,而無論怎么樣的設計都不能脫離生活這塊土壤。脫離生活的寫作是無源之水,脫離學生生活的命題則無異于緣木求魚,因此一定要讓學生感到這就是自己身邊的真實生活,提起筆來有話可寫,有感而發,這樣才不會疲于應付,寫出流水賬一樣的文章。


  3.了解學生心理。喜歡單純的模仿。初一的學生稚氣未脫,喜歡一切新生事物,對世界充滿了好奇,但缺乏思想的深度,所以只是模仿好的文章,很少能有自己獨立的真知灼見。他們的寫作技巧還不是很成熟。他們不善于獨立思考、選擇材料、概括中心、組織語言,往往根據文題寫出相適應的文章,寫出新意。因此,初一寫作練習的方式宜靈活多樣,可以練習仿寫、改寫、擴寫等,充分發揮這方面的優勢。


  隨著年齡的增長,他們的各種能力都有所增強,開始有了自己獨立的判斷意識,初二學生已經能夠根據文題選擇相應的材料,能夠較清楚地敘述事情,但往往只是事物的表面現象的平鋪直敘。因此,寫作練習應明確要求,運用多種表達方式,注重文章的表現手法。


  高年級學生的心理日趨成熟,他們希望擺脫大人的束縛,因而樂意寫一些立意深刻的東西。他們善于運用一些寫作技巧,詞匯更加豐富,文章中常常出現一些因思考而獲得的有哲理的句子。因此,寫作練習應有表達的深度,多寫一些富有哲理的文章,以滿足他們的心理需求。


  二、蓄勢待發,培養作文能力。


  只有外在的積累達到一定的程度,學生的作文內在能力才會達到質的變化。


  1.于漪老師說過:語言是一切事實和思想的外表,它不是蜜,但可以粘東西。再好的創意,再深刻的主題,也需要恰如其分的語言去承載它們。語文教材中的課文,都是經過精挑細選的文章,富有多姿多彩的語言,這是一個現成的寶庫。因而在平時的新授課中,可以幫助學生更好地積累詞匯。教學每篇課文時都應指導學生選擇好詞佳句,學習掌握并有意識地運用,為學生寫好作文積蓄能量。


  2.優秀的課外書籍是寶藏。課外的書籍就好像浩瀚的海洋,而我們只有選取合適的支流才能使寫作河流發展壯大。讀書是寫作的必修課。面對浩瀚的書海,教師應引導學生選擇適合的書籍。我們應該有計劃地把一部又一部中外名著推薦給學生,不斷拓展閱讀的廣度和深度。好的報紙雜志,優秀的新聞節目都是學生開闊眼界的好途徑。實踐證明,多讀書,尤其是會讀書,可以增長知識,開闊視野,啟迪思路。


  3.生活是一切寫作的源泉。一篇好的文章最基本的條件是要寫出生動的內容。生動的內容源自生活。現在的學生認為生活中沒有什么可寫的素材,因為每天都一樣,沒有任何新意,這是因為他們缺少一顆發現和感受的心。


  學生寫作文往往沒有新意,如寫母愛,都是寫自己生病了,媽媽熬夜守候自己。如果寫第一次的經歷,則基本都是第一次炒雞蛋,第一次騎車,第一次走夜路,第一次學游泳。為什么他們找不到有新意的素材呢?生活中的素材其實不用轟轟烈烈,也不需要驚天動地,一些很細微的小事就能體現出人生哲理。比如,寫母愛,可以寫母親每天在家門口和窗前看著“我”上學的身影,等待我回家的身影,這種經歷幾乎每個學生都有,但是他們熟視無睹,視而不見。比如,與母親一起過馬路,這時候會想起小時候媽媽總是牽著我的手,而現在我想牽著她的手,保護她。這些都是生活中的細節,很平凡,如果學生稍加留意,換一個角度去敘述,就會好很多。


  總之,作文本身是有生命的,好像一場最真實的人生舞臺,在這里,山水、花草、四季、物人都是最鮮活的素材。教師應引導學生了解作文,調動學生的寫作積極性,培養學生的作文能力。這樣,學生的寫作之路就越來越順暢,學生也會在寫作世界中漸入佳境。作者:魯琢,本文來自《作文世界》雜志

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